CONTENIDOS A DESARROLLAR EN EL TALLER DE PROFUNDIZACIÓN TEÓRICA Y APOYO A
LA PRÁCTICA DOCENTE EN LENGUA
I. Análisis de
la red conceptual:
Lengua oral-Lengua escrita
Situación de enunciación
Discurso
Texto
II. Didáctica de la lengua
Secuencias didáctica de lengua
Proyecto didáctico
III. Lectura
Diferentes concepciones de lectura
La lectura como práctica sociocultural
El modelo de procesamiento multinivel del texto escrito
IV. Teorías sobre alfabetización inicial
El constructivismo
El enfoque psicolingüístico
V: Escritura
Diferentes concepciones sobre la escritura
La escritura como proceso
VI. Organizaciones textuales
Narración
Exposición – explicación
Argumentación
Lengua oral-Lengua escrita
Situación de enunciación
Discurso
Texto
II. Didáctica de la lengua
Secuencias didáctica de lengua
Proyecto didáctico
III. Lectura
Diferentes concepciones de lectura
La lectura como práctica sociocultural
El modelo de procesamiento multinivel del texto escrito
IV. Teorías sobre alfabetización inicial
El constructivismo
El enfoque psicolingüístico
V: Escritura
Diferentes concepciones sobre la escritura
La escritura como proceso
VI. Organizaciones textuales
Narración
Exposición – explicación
Argumentación
BIBLIOGRAFÍA
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México: Siglo XXI.
Bassols i Puig, M. M., & Torrent, A. M. (1997). Modelos textuales: teoría y práctica. Barcelona: Eumo : Octaedro.
Blanche Benveniste, C. (1998). Estudios lingüisticos sobre la relación entre oralidad y escritura. Barcelona: Editorial Gedisa.
Bronckart, J. P., & Schneuwly, B. (1996). La didáctica de la lengua materna: nacimiento de una utopía indispensable. En Las otras literaturas (Vol. nro. 9, pp. 61-79). Barcelona: Graó.
Camps, A. (2012). La investigación en didáctica de la lengua en la encrucijada de muchos caminos. Revista Iberoamericana de educación, (nro. 59), 23-41.
Castedo, M., & Torres, M. (2012). Un panorama de las teorías de la alfabetización en América Latina durante las últimas décadas. En H. Cucuzza & R. Spregelburd (Eds.), Historia de la lectura en la Argentina: del catecismo colonial a las netbooks estatales. Del Calderón.
Catach, N. (Ed.). (1996). Hacia una teoría de la lengua escrita. Barcelona: Gedisa Editorial.
De Saussure, F., & Alonso, A. (traductor). (1945). Curso de lingüística general (24. a.). Buenos Aires: Losada.
Martínez, M. C. (2001). Análisis del discurso y práctica pedagógica: una propuesta para leer, escribir y aprender mejor. Rosario, Argentina: HomoSapiens.
Martínez Solís, M. C. (2002). Estrategias de lectura y escritura de textos. Cali: Universidad del Valle.
Martínez Solís, M. C. (s. f.). El procesamiento multinivel del texto escrito. ¿Un giro discursivo en los estudios sobre la comprensión de textos? Portal de la Organización de Estados Iberoamericanos. Fomento de la lectura. Recuperado a partir de http://www.oei.es/fomentolectura/procesamiento_multinivel_texto_escrito_martinez.pdf
Olson, D., & Torrance, N. (1995). Cultura escrita y oralidad. Gedisa.
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